谈如何在计算机教学中培养学生的创新能力

佘建涛



摘要:随着信息技术的广泛应用,掌握和使用好它越来越重要,中学生作为祖国的未来,其所具备的信息化素养,对我们国家综合国力的提升有着很大的影响,这就对我们的信息技术课教学提出了很高的要求,现阶段的课程改革,就是让学生从被动学习变为主动的自主探索学习,探究性学习作为重要的学习方式,在新课改下的教学中仍占有很重要的地位。 


关键词:信息技术 新课改 探究性学习


现如今,信息技术已与我们的生活密不可分,信息技术的应用在我们的周围随处可见,掌握好信息技术并能熟练的运用它,已成为现代人的必备技能之一,衡量一个人的综合能力怎样,其使用信息技术的能力则成为重要的因素之一,作为新时代的中学生,祖国的未来,他们使用信息技术能力高低,对我们的国家尤为重要,这就对我们的信息技术教学提出了更高的要求。


在现阶段全面推行教育创新的形势下,各学科都进行了新课改,信息技术课作为普及推广信息技术的课程也进行了相应的课程改革,在新课改中,要求我们教师在实际教学中,充分运用教学方法,发挥学生的主观能力性,让其积极的去进行思考、学习,探究性学习作为推行教育创新的重要学习方式,其在新课程改革中占很重要的地位,在信息技术教学中仍具有重要的积极作用,在新课改下,如何更好地让学生进行探究性学习,对学生的学习有很好的促进作用,下面就结合自已的教学实践谈谈在信息技术新课改下是如何引导学生进行探究性学习。


一、 通过创设问题情境,进行探究性学习


在信息技术教学中,根据学生已有的知识基础,以实际生活为背景,从一个有趣的事件或现象入手,把学生引入相应的情境中,往往会使学生充满浓厚的学习兴趣,让学生通过问题情境,意识到所要探究的内容,从而使他们更深入地进行探究性学习。例如课本在介绍《信息及其特征》这一节内容时,首先引入一个实际情境,通过北京申奥成功、全国欢庆这一事件,人们通过报纸、广播、电视、网络等途径获得与此有关的信息,从而引发学生的探究,信息是什么?有何特征?对人类社会的各种活动有何影响?这种以实际生活为背景,把学生引入到相应的情境中,能很好地激发学生的探究学习。


二、通过“任务驱动”方法,进行探究性学习


在信息技术教学中,通过明确一个任务,能让学生意识到我们现在要解决的是什么样的问题,要探索的是什么样的一个内容,同时,脑中也会思考解决它的方法,这能让学生更好地进行探究性学习。如在讲《获取网络信息的策略与技巧》这一节内容时,讲到通过网络进行信息检索有几种方法时,就是通过完成一个任务来实现的,通过借助网络开展“目前世界上濒危动物华南虎的数量是多少”的知识竞赛这一个任务,让学生学会进行多种方法的尝试,并把尝试的结果填写在“网络信息检索方法分析”表中,从而总结出几种网络信息检索的方法:直接访问网页、使用搜索引擎、查询在线数据库等,以及各种信息检索方法的特点及其比较,这对让学生明确所探究的内容,以便学生能更好的、更深入的进行探究性学习。


三、通过“独立探索”与“小组合作讨论”相结合的方式,进行探究性学习


学生在学习信息技术时,在某一问题上,往往有自已的看法和见解,这就需要我们在教学时充分留给学生一定的独立探索和思考的时间,让他们每个人在独立思考之后,相互交流各自的见解与看法,以便更好的发挥其主观能动性,同时考虑到每个人都有其思维局限性,在实际教学中我又让他们取长补短,相互交流自已的观点和看法,从而促使其更深入地进行探究性学习,例如讲《综合活动:设计一个旅行计划》这一节内容时,我首先让学生自已思考一下,该怎么去设计,让他们形成自已的一套方案,在学生形成自已的方案后,我又将学生每四人分为一小组,让他们讨论交流各自设计的方案,使其互相取长补短,促使其对知识内容更深入地进行探究性学习,


四、通过展示交流成果,进行探究性学习


在信息技术的教学中,有时需要学生完成某个作品,并将自已的作品进行展示,展示的形式可以是学生个别展示,也可以是小组代表展示,学生在展示自已作品的同时,往往有一种成就感,从而更加激励其进行探究性学习。如在讲《文本信息的加工与表达》时,首先通过多媒体演示一些排版编辑好的实例,讲解每个实例的排版布局及各自的特点,然后要求学生利用已掌握的操作技能去完成,学生做好作品后,让他在全班演示,让他有一种成就感,能更好地激发其进行探究性学习。


五、通过活动评价与活动总结方式,进行探究性学习


评价体系的建立尤为重要,学生作品最终完成的怎么样,活动开展的怎样,这都需要一个评价量规,通过评价量规学生可以发现在哪些方面还不足,从而能更好地促进学生进行探究性学习,如讲《多媒体信息的加工与表达》这一节内容时,最后要求学生依据多媒体作品参考评价量规,对自已的作品进行量化评价,结合小组自评,小组他评和老师总评价,对自已的作品打分,根据自已作品的得分和评价,所反映的问题,进行适当调整,使作品更加完善,从而激励学生更好的进行探究性学习。


综上所述,在信息技术新课改中,开展探究式学习,能很好地培养学生自主学习的能力,培养学生的动手能力,同时也将单一的课堂教学变得生动活泼,能引起师生的互动与共鸣,学生在探索中也得到了创新。




参考文献:


1、《信息技术基础》,广东教育出版社,2006,广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著

访万家”敲开“留守儿童”的心门

  陈少东  


随着“访万家”活动的步步深入,我们的足迹遍布千家万户。在我耳边时刻萦绕着的是“留守儿童”这一多么苍白的词语,读着令人心酸!看着令人心痛刚从事学生管理工作的我,一直关注并统计着我乡“留守儿童”的所有数据,我乡1至9年级学生共1824人,其中留守儿童1323人,占学生总数的73℅,看着这些数据,我的心总是无法平静下来,“留守儿童”四个字字字千钧,深深地刺痛着我的心。 “留守儿童”是改革开放以后才出现的新群体,这是我国国情所决定的,谁也无法改变这个现实既然改变不了我们只能面对我一直在思考“我该做点什么?”,如何尽自己的绵薄之力,大努力地做好“留守儿童”的工作,使外出打工的“父母”在外工作安心、使“留守儿童”在校学习舒心、生活顺心、健康成长?让这些长期与父母分离的儿童,都能享受到和其他孩子同等的关爱与快乐!在学校这个大集体里健健康康成长,快快乐乐生活。


作为一名农村教师怎样才能把“留守儿童”的工作抓好做实?部分教师并不十分清楚。其实我觉得,各位教师只要做好自己份内的工作,使留守儿童在校留得住,学得好,品行正,就已达到目的了。根据本人多年的教学实践和对“留守儿童”管理工作中的具体做法,谈一下我个人的一些浅显认识


一、“访万家”准确掌握学生情况。


在教学中,我通过“访万家”,摸清本班留守儿童的基本情况,并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况,并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。同时,并适时根据本班学生变动情况,及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式,有效建立起学生与老师、家长与老师之间方便的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络。


二、“访万家”让其感受亲情般的关爱。


针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,我们在日常的教学工作中,学校实行了科任教师“包保制度”,根据学生的不同情况进行分类,然后把本班学生按比例进行分配,各科任教师就为被分配学生的“包保教师”,各包保教师把留守儿童当成自己的孩子一样看待,注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强关心并教育引导,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。


1、制定教师包保计划,用爱心感染影响孩子。针对各班级留守儿童较多的实际情况,我经过反复思考和积极探索,根据留守儿童不同情况,逐个进行分类、分组,制定帮扶计划,将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格,按计划实施。并在平时学习生活中,对留守儿童多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。在留守儿童患病时,及时诊治,悉心照料。比如:我班的学生杨某在过讲台是时,不慎被桌内伸出的玻璃割伤了大腿,我闻讯后,及时将该学生带至乡医院去看医生,在他在床上静养期间,每天坚持为他端饭送水,补习功课,让他感觉到老师对他的关心、关爱。该学生伤愈出院后,学习更加用功,对我就更加的尊重。


2、因生制宜,倾注爱心,因材施教。我所包保的留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同,其情况也千差万别。我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时,针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童,区别对待,制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。例如:我班留守儿童李某,其父母均在深圳打工,由其大姨代为监管,平时喜欢穿着打扮,花钱大手大脚,爱吃零食,成绩时好时坏,其大姨根本无法管理。我在全面了解该生情况后,制定了针对该生的教育方案:在周末带她到农村田间地头去调查了解生活,有意识地带她观看《一横感恩教育 》全集,让她与父母通过QQ聊天了解打工的艰辛生活。通过循序渐进教育,一次,我发现她在自己的笔记本中写到:“爸爸、妈妈,是老师让我感受到了你们生活的艰辛,我一定会重新做人……”,从此,该生改掉恶习,认真学习,成为一名品学兼优的好学生。


3、注重心理辅导,促进健康成长。思想行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。在平时教学过程中,在学校开设心理教育课的同时,自己注重在所带班级开展心理咨询、心理矫正活动,主动与学生谈心,搭建心灵桥梁,每周安排一定时间对包保学生开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良习性,强化情感体验,营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围,培养正确的人生观、价值观。


三、“访万家”沟通心灵,增进互信。


     加强与留守学生谈心交心,随时掌握留守学生的思想动态,适时教育引导他们,是留守儿童健康成长的重要一环。在平时工作中,我建立了留守儿童成长日记,培养更多“代理家长”。加强定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好留守儿童的思想工作。例如:学生陈某,父母都在河北打工,家里只有兄妹二人,没有人照顾。有一段时间他经常逃学,上课时经常睡觉。通过走访了解,发现其由于精神空虚,缺乏关爱,结交了社会一些缀学少年深受其影响。我发现这一情况后对其进行了针对性的教育,让其重新振作精神,以免误入歧途。


关爱留守儿童虽是当前全社会普遍关注的热点难点问题,但是“只要人人都现出一点爱,世界将变成美好的人间……”。作为教师的我们更有责任有义务关心关爱留守儿童,他们是祖国的未来,他们是娇艳脆弱的花朵,他们需要我们无微不至的呵护,只有用我们的爱心去浇灌、武装他们,他们才会享有同样的天空,同样的阳光,同样的幸福,才能创造同样的精彩,成长为对国家、对社会有用的人。让我们借“访万家”的强劲东风,用慧心去发现他们,用耐心去改变他们,用爱心去关爱他们,用信心去鼓励他们,敲开他们的“心门”,点亮他们的“心灯”。

浅议健美操在全民健身中的作用

摘要全民健身是国民体育改革的重要举措,健美操作为一种“和谐”的体育锻炼项目基于健身、健美、健心。娱乐为一体正以其独特的魅力深受广大群众的喜爱在全民健身中有着巨大的发展潜力它在丰富全民健身运动项目的同时也为其自身的发展开拓了道路。
    关键词健美操 全民健身 作用


1、前言


健美操也称为健身健美操它融音乐、舞蹈、体操、美学于一体以有氧运动为基础通过徒手或使用健美器械达到健身、健心、康复、娱乐为目的的群众性健身体育项目。其运动强度和动作难度相对较低而且内容丰富形式多样运动简便行效显著可为社会不同年龄、层次、性别、职业的人所选用。


 随着我国全民健身计划的不断推进和深入兼有众多体育项目、文娱活动等优点的健美操正以其自身固有的价值和魅力越来越被人们所重视。无论是在大众性、科学性还是在社会性、终身性、多样性等方面,健美操都具有别的运动项目所不可相比的优越性。因此在广泛开展各种健身活动的同时把健美操作为重点和突破口将有助于我们更好的落实全民健身计划同时也为健美操的发展和全民素质的提高起到推波助澜的作用。


2、健美操在全民健身运动中的作用


2、1 唤醒体育意识的作用


改革开放以来,随着我国国民经济的迅速发展,特别是竞技体育运动一次次在国际体坛上奏响嘹亮的中华人民共和国国歌,祖国大地一次又一次掀起体育浪潮。但是,我们不得不承认,我国的基础体育还相当薄弱,而且多年来真正把体育锻炼作为健身手段去主动的争取健康的意识在相当多数人们的头脑中还是比较淡薄的。而健美操易于使群众接受,这样推广健美操达到了既让人们学会了一种健身方法,又唤醒体育意识的双重作用。


2、2 推动全民健身运动的作用


健美操一般情况下的能量消耗并不大,又可全面锻炼身体。同时,对于能量过剩者,只要加大运动量,既可收到减肥的功能。经常练习可保持体形美。这样就有相当多数爱美的女性投身其中。再就是健美操通常用音乐伴奏进行练习,容易形成社区体育锻炼群体,而优美的乐曲声本身就有一种吸引力,对于体育锻炼群体中的成员而言,就象是在呼唤他一样,虽然太极拳、太极剑、气功等锻炼也注重群体练习,但它们没有健美操的音乐那种号召力和呼唤力。这种群体意识,有利于全面健身运动的持久发展。


2、3 健美操的独特作用


2、3、1 增强体质增进健康美


联合国世界卫生组织(WHO ) 对“健康”的定义是:“不但没有缺疾还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”由此可见健康包括了身心两方面的因素。健康是人对环境适应以后所能达到的一种生命质量面向21 世纪的中国体育提倡“以人为本健康第一”的思想重视个体的健康是全民健康的基础而健美操正是符合这种多维的健康价值观念的大众体育健身项目。


2、3、2  提高人们对音乐节奏的感受力


健美操运动之所以深受人们的喜爱除练习本身的功效性、动作的时代感外其中一个很重要的因素是现代音乐给练习者带来了活力。动感音乐是健美操运动不可缺少的组成部分健美操的各种动作在音乐的配合下充分表现出具有较为鲜明的节奏感和韵律感使练习更具有感染力提高感受力。健美操动作也具有一定的随意性练习者可以在音乐的伴奏下随意的运动此时人们可以充分发挥自己的想象力和创造力根据音乐的特点随意发挥情绪尽情欢跳。经常进行整套健美操的训练有益于提高人们的想象力和创造力。


2、3、3 培养健康心理


意志是人们自觉地确定目的并支配行动克服种种困难而实现目的的心理过程。人们在跳健美操时有明确的目的——强身美体。可健美操以其独特的魅力吸引着练习者克服困难咬紧牙关坚持下去长时间的锻炼使练习者的意志力逐渐加强。注意力是人的心理活动对一定对象的指向和集中是人们获得知识和提高工作效率的必要前提。健美操节奏明快动作刚劲有力有较强的刺激可以减肥美体满足人们对美的追求可以创造欢乐的气氛容易引起人们的兴趣使人可以在短时间既可将注意力集中在健美操运动上来。健美操的动作灵活多变小关节运动多不对称动作多节奏多变化多多变化的练习可以培养人的注意转换。


2、3、4 内容丰富多彩,吸引人们参与全民健身


健美操的内容丰富形式多样运动量可大可小、容易控制能满足不同年龄层次、性别、体质人的健身需要在练习时参与者可以根据自身的体质强弱、性别、年龄等基本情况选择合适的内容并调节练习时间的长短和运动强度的大小有针对性地进行锻炼。因此它能最大限度地让不同群体参与到全民健身中来从而促进我国全民健身体系的建设。


2、3、5 娱乐身心促进社会和谐


随着时代的发展和社会的进步人们在享受科学技术所带来的舒适生活和各种便利的同时也受到了来自方方面面的精神压力却很少得到放松和发泄的机会。现代社会人与人之间近距离接触的机会在减少彼此间缺乏真诚的沟通与了解造成人们亲情的淡化引发了许多社会问题。同时由于人们的健身需求得不到正确的引导容易被一些错误的观念或行为影响造成不良的社会反应所有这些都将阻碍社会的和谐发展。健美操具有良好的心理调整和疏导作用可以适当地缓解精神压力使练习者的注意力从烦恼的事情上转移开忘掉失意与压抑尽情享受健美操运动所带来的欢乐得到内心的安宁从而缓解精神压力。


3、结束语


由于健美操以其独特的神韵和显著的健身效果在塑造身心和谐健康增进社会人际交往促进社会和谐发展的多元化健身价值观更符合现代人的需求在树立健康、文明、科学的生活方式提高生活质量培养人的终身体育观念等方面得到更大程度的普及与推广。这也是全民健身计划实施的最终目的之一。


参考文献


[ 1 ]教材编写组构建社会主义和谐社会学习读本[M ]. 北京中共党史出版社, 2005: 28.


[2 ]胡庆山郭敏王健论社会主义和谐体育的构建[J ]. 上海体育学院学报, 2006, (1).


[3 ]解毅飞全民健身运动的十大问题[J ]. 体育学刊, 2001,