访万家”敲开“留守儿童”的心门

  陈少东  


随着“访万家”活动的步步深入,我们的足迹遍布千家万户。在我耳边时刻萦绕着的是“留守儿童”这一多么苍白的词语,读着令人心酸!看着令人心痛刚从事学生管理工作的我,一直关注并统计着我乡“留守儿童”的所有数据,我乡1至9年级学生共1824人,其中留守儿童1323人,占学生总数的73℅,看着这些数据,我的心总是无法平静下来,“留守儿童”四个字字字千钧,深深地刺痛着我的心。 “留守儿童”是改革开放以后才出现的新群体,这是我国国情所决定的,谁也无法改变这个现实既然改变不了我们只能面对我一直在思考“我该做点什么?”,如何尽自己的绵薄之力,大努力地做好“留守儿童”的工作,使外出打工的“父母”在外工作安心、使“留守儿童”在校学习舒心、生活顺心、健康成长?让这些长期与父母分离的儿童,都能享受到和其他孩子同等的关爱与快乐!在学校这个大集体里健健康康成长,快快乐乐生活。


作为一名农村教师怎样才能把“留守儿童”的工作抓好做实?部分教师并不十分清楚。其实我觉得,各位教师只要做好自己份内的工作,使留守儿童在校留得住,学得好,品行正,就已达到目的了。根据本人多年的教学实践和对“留守儿童”管理工作中的具体做法,谈一下我个人的一些浅显认识


一、“访万家”准确掌握学生情况。


在教学中,我通过“访万家”,摸清本班留守儿童的基本情况,并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况,并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。同时,并适时根据本班学生变动情况,及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式,有效建立起学生与老师、家长与老师之间方便的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络。


二、“访万家”让其感受亲情般的关爱。


针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,我们在日常的教学工作中,学校实行了科任教师“包保制度”,根据学生的不同情况进行分类,然后把本班学生按比例进行分配,各科任教师就为被分配学生的“包保教师”,各包保教师把留守儿童当成自己的孩子一样看待,注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强关心并教育引导,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。


1、制定教师包保计划,用爱心感染影响孩子。针对各班级留守儿童较多的实际情况,我经过反复思考和积极探索,根据留守儿童不同情况,逐个进行分类、分组,制定帮扶计划,将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格,按计划实施。并在平时学习生活中,对留守儿童多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。在留守儿童患病时,及时诊治,悉心照料。比如:我班的学生杨某在过讲台是时,不慎被桌内伸出的玻璃割伤了大腿,我闻讯后,及时将该学生带至乡医院去看医生,在他在床上静养期间,每天坚持为他端饭送水,补习功课,让他感觉到老师对他的关心、关爱。该学生伤愈出院后,学习更加用功,对我就更加的尊重。


2、因生制宜,倾注爱心,因材施教。我所包保的留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同,其情况也千差万别。我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时,针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童,区别对待,制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。例如:我班留守儿童李某,其父母均在深圳打工,由其大姨代为监管,平时喜欢穿着打扮,花钱大手大脚,爱吃零食,成绩时好时坏,其大姨根本无法管理。我在全面了解该生情况后,制定了针对该生的教育方案:在周末带她到农村田间地头去调查了解生活,有意识地带她观看《一横感恩教育 》全集,让她与父母通过QQ聊天了解打工的艰辛生活。通过循序渐进教育,一次,我发现她在自己的笔记本中写到:“爸爸、妈妈,是老师让我感受到了你们生活的艰辛,我一定会重新做人……”,从此,该生改掉恶习,认真学习,成为一名品学兼优的好学生。


3、注重心理辅导,促进健康成长。思想行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。在平时教学过程中,在学校开设心理教育课的同时,自己注重在所带班级开展心理咨询、心理矫正活动,主动与学生谈心,搭建心灵桥梁,每周安排一定时间对包保学生开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良习性,强化情感体验,营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围,培养正确的人生观、价值观。


三、“访万家”沟通心灵,增进互信。


     加强与留守学生谈心交心,随时掌握留守学生的思想动态,适时教育引导他们,是留守儿童健康成长的重要一环。在平时工作中,我建立了留守儿童成长日记,培养更多“代理家长”。加强定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好留守儿童的思想工作。例如:学生陈某,父母都在河北打工,家里只有兄妹二人,没有人照顾。有一段时间他经常逃学,上课时经常睡觉。通过走访了解,发现其由于精神空虚,缺乏关爱,结交了社会一些缀学少年深受其影响。我发现这一情况后对其进行了针对性的教育,让其重新振作精神,以免误入歧途。


关爱留守儿童虽是当前全社会普遍关注的热点难点问题,但是“只要人人都现出一点爱,世界将变成美好的人间……”。作为教师的我们更有责任有义务关心关爱留守儿童,他们是祖国的未来,他们是娇艳脆弱的花朵,他们需要我们无微不至的呵护,只有用我们的爱心去浇灌、武装他们,他们才会享有同样的天空,同样的阳光,同样的幸福,才能创造同样的精彩,成长为对国家、对社会有用的人。让我们借“访万家”的强劲东风,用慧心去发现他们,用耐心去改变他们,用爱心去关爱他们,用信心去鼓励他们,敲开他们的“心门”,点亮他们的“心灯”。

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